宋君妍工作坊圆满结束 为永定区中小学班主任带来全面提升

永定区中小学班主任“心理健康”培训圆满结束

为全面提升教师的心理健康教育理论与实践能力，特地举办了心理健康教师的专业技能提升研修活动。此次研修坊分为线上研修、读书分享和校本研修三个阶段，包含专业理论，专业技能，实操指导三个环节，旨在为参与教师创搭建了一个全面了解学习心理健康教育理论以及实践技能的平台。

线上研修环节，老师们深入探索地中小学生心理发展的微妙变化与心理学前沿理论。系统地学习了中小学生心理发展特点及心理学相关理论。通过在线上定期知识复盘，研修反馈，合力推进心理健康教育工作的进步。教师们纷纷表示在今后工作将根据学生的心理特点和成长需求开展工作，并选择合适的主题和形式进行班会教育，确保教育的针对性和实效性。

学龄儿童心理健康特点详解：语言、认知、个性与自我意识的发展

《揭示学龄儿童心理特征：语言、认知、个性与自我意识的发展》在心理学领域中，6到12岁的孩子被定义为学龄期。这一阶段的心理健康特性展现出丰富多彩的面貌。本文将从语言运用能力、思维成长轨迹、个人特质塑造以及自我认知层面，深入探讨学龄儿童的心理特点。步入小学，孩子们的大脑持续发展，尤其是与高级思维相关的额叶区域。在学龄期内，他们的认知功能有显著进步，表现在感知和观察能力的提升，如视觉对色彩的辨别能力、听

读书分享中，教师们以小组为单位，共同学习，取长补短。作为小组代表的老师通过已有知识理论结合案例生动地分享了《用“心与学生互动》这一章节的内容。听后，老师们交流讨论，结合前期学习基础，不断发问，在相互提问中加深了对“用心育人”的理解，加强了对心理健康教育的认识。

校本研修阶段，教师们成立了课题小组，依托大量经典案例，进行课程活动创新构想，预开设以“人际交往”或“情绪调试”为主题的心理健康的课程。在试讲与反馈的循环迭代中，教师们不断优化课程设计，积极提高自身对心理健康教育的把控，力争增强与学生、家长及其他学科老师的沟通与协助。

此次研修坊的成功举办，不仅是为教师提供了一个全面了解学习心理健康教育理论、实践技能的平台，促进教师们的个人专业成长，更是为全体学生提供一个舒适健康的学习环境。宋君妍工作坊(7坊)表明未来将多多开展类似的研修工作，继续加强心理健康教育师资队伍建设，为学生的心理健康成长提供更加强有力的保障，携手共创永定区教育事业的辉煌明天。

(责任编辑：佚名)

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