初高中学生每年开展一次心理健康测评(学生心理健康测评)

近日，教育部发布了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，该文件要求高校必须为本科生和专科生开设心理健康公共必修课程，并建议每门课程至少设置2个学分（32至36课时）。同时，中小学也被鼓励将心理健康教育纳入学校的常规教学计划。

为了更好地促进学生的心理健康发展，《通知》强调了加强心理健康课程建设的重要性。高校应为本科生和专科生开设心理健康公共必修课，并建议每门课程至少设置两个学分（32至36个课时）。中小学则需要将心理健康教育纳入学校的校本课程，同时安排多种形式的生命教育、挫折教育等活动，以全面提升学生的心理素质。此外，《通知》还强调要充分发挥体育、艺术和劳动教育的作用，利用校园文化来促进学生心理健康的发展。

《通知》指出，要加强日常管理和过程监控，提升早期识别问题的能力以及常规咨询辅导的水平。相关部门正在研发更适合中国学生特点的心理测评量表，并要求高校在新生入学时进行全面的心理健康评估。县级教育部门需要负责组织辖区内中小学校每年至少进行一次心理健康测试，主要针对小学高年级、初中和高中阶段的学生。

关注老年人心理健康的重要性不容忽视

世界卫生组织（WHO）对健康的定义远远超越了没有身体疾病的范畴。它强调健康包括身体健康、心理健康以及社会适应能力的良好状态。在这些方面，心理健康占据了极其重要的位置。心理健康涵盖了多个层面的内容，例如能够辨认人和物，记住事件与地点等基本的认知功能。这些都是评估一个人心理健康的初步指标。当人们开始出现无法识别周围的人或事物的情况时，这可能是认知障碍的早期迹象之一。尤其在老年人中，这些症状可能预示着老

《通知》还提出要强化日常预警机制的建设，高校需建立四级预警系统（即校级-院系级-班级级-个人），重点监控学生的重大变故或挫折经历，并关注学生是否出现明显的心理异常。辅导员及班主任每月应全面走访所有寝室，并与家长保持密切联系，共同为学生提供必要的心理疏导和支持。

在心理咨询和辅导服务方面，《通知》强调高校要加强心理健康咨询平台的建设，如设置心理发展辅导室、积极心理体验中心以及团体活动室等场所。县级教育部门需建立区域性的中小学生心理辅导中心，并定期为其提供业务指导和技术培训。

《通知》还要求每所高校按师生比不低于1:4000的比例配备心理健康教育专职教师，确保至少有2名专职教师；同时对所有辅导员进行心理健康教育培训，鼓励他们攻读心理学相关专业的第二学位。此外，规定每所中小学也必须至少配备一名专任的心理健康教育老师。

(责任编辑：佚名)

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学生心理健康量表(填法与评估方法)

本表8个因子，各因子所包括的项目如下：①强迫症状：包括1、2、3项。该因子反映受试者做作业必须反复检查，反复数数。总在想一些不必要的事情，总害怕考试成绩不好等。②偏执、敌对、人际关系紧张与敏感：包括4、5、6项。该因子反映受试者觉得别人在背后议论自己，别人对自己评价不适当，控制不住自己的脾气，有摔东西的冲动，对别人求全责备等等。③抑郁：包括7、8、9项。该因子反映受试者感到生活单调，感到自己未来的