小学阶段的心理健康教育重点与策略

新闻报道于五月十一日指出，教育部与包括十七个其他部门在内的机构联合公布了《全面提升及优化新时期的学生成长心理工作专项行动计划（二零二三年至二零二五年）》。该计划强调，各级学校应整合相关课程进行心理健康教育活动，中等职业院校需按照规定提供“心理健康与职业生涯”模块的足够课时，而高等职业院校则须确保按照要求将心理健康教育纳入公共基础必修或选择性课程范围之内，至于高等教育机构，则被要求开设心理健康必修课程。

该专项行动计划提出了一系列具体措施。其中一项是关于配置心理辅导教师的举措：对于高等教育机构而言，应依据师生比例每四千人至少配备一名专职的心理健康教育教师，并确保每所高校至少拥有两名专职教师；而对于中学阶段，则要求每所学校至少具备一名专（兼）职心理健康教育教师，同时鼓励学校聘请拥有心理学专业背景的专职教师。此外，还建立了一套心理教育教师的教研制度，以增强其专业能力与教学水平。

中小学心理健康检测工作现状、重要性、实施过程、存在问题及改进措施分析总结

中小学心理健康检测工作的现状、重要性、实施过程、存在的问题以及改进措施全面分析总结近年来，随着国家对青少年心理健康问题的关注度不断提高，中小学心理健康检测工作得到了广泛推广和实施。从政策层面看，教育部等相关部门多次印发文件，明确要求各地中小学定期开展心理健康测评工作，并将测评结果作为学生心理健康教育和服务的重要依据。从实践层面看，越来越多的学校开始将心理健康检测纳入常规工作范畴，通过问卷、量表等形

根据上述专项行动计划的目标设定，到二零二五年时，配置有专（兼）职心理健康教育教师的学校比例应达到九十五%，同时，实施了家庭指导服务、提供心理健康教育资源的站点比例需达到六十%。

据新华社报道

(责任编辑：佚名)

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中职学生心理健康的全方位教育策略：提升教师意识与技能，营造和谐班级环境，传授知识与开展个性化辅导

树立正确的教育意识：教师应具备对学生全面、客观的认识，理解学生的多样性，接纳不同个性和需求，从而提供个性化的指导和支持。提升教师的自我心理健康水平：教师自身的心理健康对其教学质量和与学生互动的效率有着直接影响。只有当教师拥有健康的心理状态时，他们才能更好地引导学生。营造良好的班级氛围：通过组织各种活动让学生参与其中，不仅能够增强集体的凝聚力，还能帮助学生在实践中学习和体验积极的情感价值。传授心理健