心理健康教育教案示例：探索自我&发掘喜悦(案例分析)

一、心理健康教育课程设计

1、心理健康教育课程构建
（1）教学目标：激励学生敢于面对自我挑战，具备正确对待逆境的能力。
（2）核心内容:着重培养学生独立应对挑战的技巧。
（3）难点解析：引导学生理解并妥善处理生活中的困难和挑战。
2、辅导手段：互动讲解、讨论环节、观看多媒体资料、个人反思测试。
3、引导学生们探索与讨论
(1)探究除了已知方式外，还有哪些途径能认识自身情绪?
(2)深入理解情绪与人的相互作用及其对人产生的影响?
(3)如何培养积极健康的情绪状态?
4、引用名言，教师进行总结
（1）喜悦之声能够驱散哀愁和不幸（西班牙）。
（2）乐观的人能抵御困难，挑战会增强他们的抵抗力（瞿秋白）.

校园安全智能平台心理健康智能筛查系统

校园安全大脑平台：全方位的智能心理健康关怀系统校园安全大脑平台引入了震动影像技术，该技术以其独特的优势，能够精准识别师生潜在的情绪变化。通过非接触式实时视频数据采集技术，平台深度剖析师生的心理指标，为他们生成全面而细致的综合测评报告。这一技术的运用，使得校园安全管理更为智能化和高效化。在校园内，我们实施了两种模式的心理筛查：动态心理健康筛查和静态心理健康筛查。动态筛查能够在4-8秒内迅速洞察学生的

二、心理健康：发掘自我喜悦的教案

课程主题：与内心交流——独特的我

教育目标：帮助学生认识并欣赏自身的独特性，学习客观地理解自我，探索自我认知的方法，建立自信心，尤其是勇于在集体中展示个人特色。

教学步骤：教师引导学生反思他们对自身了解的程度，通过“我的印记”活动，让学生体验每个人的独特之处。然后，进行“十二行诗创作”，鼓励学生描绘心中的自我形象，分享同龄人的作品以激发思考和共鸣，促进多维度认识自我。

接下来，借助故事讨论《我是怎样的树》，促使学生理解参与生活学习是认识自我的关键，塑造正确的自我认知。故事结束后，鼓励学生们表达个人感悟，促进深入的反思与交流。

通过“心灯指引”活动，让学生明白自我认知的不同途径，包括生理层面、心理层面和社会角色三个维度。全班共同讨论，分享感受，总结认识自我价值和方法的重要性。

(责任编辑：佚名)

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心理健康评估的指标主要有哪些？

一、心理健康评估的指标包括心理健康评估的指标包括：一、评估心理健康的三标准许又新（1988）提出心理健康可以用三标准（或从三个维度）去衡量，即体验标准、操作标准和发展标准。他同时指出，不能独立地只考虑某一类标准，要把三类标准联系起来综合地加以考虑和衡量。1.体验标准：是指以个人的主观体验和内心世界的状况为依据，主要包括是否有良好的心情和恰当的自我评价等。2.操作标准：是指通过观察、实验和测验方法考